Esta ponencia examina la producción académica de mujeres en educación superior en ciencias sociales en Ecuador, analizando los campos temáticos que abordan y su incidencia social. El estudio identifica áreas de conocimiento priorizadas, metodologías empleadas y campos disciplinarios (González Ramos et al., 2015), atendiendo a la necesidad de visibilizar el conocimiento producido por mujeres en la academia (Vessuri & Canino, 2012). La investigación se enmarca en el contexto de desigualdades persistentes en la educación superior latinoamericana (Buquet, 2013), como la subrepresentación en posiciones de liderazgo académico y en el reconocimiento de la producción científica femenina (Mendes & Figueira, 2019; Vessuri & Canino, 2012). En Ecuador en particular, a pesar de que las mujeres presentan mayores niveles de educación superior que los hombres, enfrentan mayores dificultades para su inserción laboral (Grupo FARO, 2024).

La investigación adopta una metodología que combina el análisis bibliométrico y de contenido para examinar las publicaciones científicas de autoras ecuatorianas. Se presta atención a cómo las experiencias de género influyen en la elección de los objetos de estudio, y se analiza la distribución temática de la producción en distintas disciplinas. El objetivo es identificar patrones de especialización y diversificación que permitan comprender cómo las instituciones pueden fomentar una mayor equidad en la producción y circulación del conocimiento académico con impacto social.