La ponencia virtual abordará el régimen de urgencia en la escritura académica y científica en las Ciencias Sociales, y su impacto en la enseñanza y el aprendizaje universitario. Se analizarán las tensiones entre escritura, producción académica, metodología investigativa, coherencia, cohesión textual y recursos de edición, desde una perspectiva crítica informada por la teoría queer y los feminismos del sur global. El objetivo es problematizar el rol de la escritura en la formación profesional, considerando el enfoque de género como eje central en la producción del conocimiento científico.

La presentación se estructura en dos ejes: (1) las disputas y tensiones entre epistemologías feministas y prácticas de escritura en procesos educativos con enfoque de género, y (2) las recurrencias y variaciones en la enseñanza de la escritura y sus estrategias metodológicas desde los estudios de género. Se plantearán preguntas clave sobre la escritura en clave (trans)feminista, sus aportes epistemológicos y los desafíos vinculados al acceso universitario y la orientación profesional.