{"id":18465,"date":"2026-11-04T21:50:45","date_gmt":"2026-11-04T21:50:45","guid":{"rendered":"https:\/\/sitios.udla.edu.ec\/direccion-investigacion-vinculacion\/?p=18465"},"modified":"2026-11-04T22:08:25","modified_gmt":"2026-11-04T22:08:25","slug":"innovacion-empresarial-aprendizaje-empleados-udla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sitios.udla.edu.ec\/direccion-investigacion-vinculacion\/2026\/11\/04\/innovacion-empresarial-aprendizaje-empleados-udla\/","title":{"rendered":"Capacitar no basta: el aprendizaje que marca la diferencia en la innovaci\u00f3n empresarial"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Capacitar al personal y ofrecer oportunidades de desarrollo no garantiza, por s\u00ed solo, que surjan nuevas ideas en una empresa. Una investigaci\u00f3n con participaci\u00f3n de la <strong>Universidad de Las Am\u00e9ricas (UDLA)<\/strong> encontr\u00f3 que la manera en que aprenden los trabajadores es fundamental para comprender la relaci\u00f3n entre la gesti\u00f3n del talento y la <strong>innovaci\u00f3n empresarial<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudio, desarrollado por <strong>Andrea Vinueza-Cabezas, docente investigadora de la UDLA<\/strong>, junto con Joaqu\u00edn Alegre y Andr\u00e9s Salas-Vallina, analiz\u00f3 datos de <strong>188 empresas medianas y grandes de Ecuador<\/strong>. Sus resultados fueron publicados en la revista cient\u00edfica <em>Evidence-based HRM<\/em> (Q2).<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">La innovaci\u00f3n necesita algo m\u00e1s que capacitaci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los investigadores examinaron las pr\u00e1cticas empresariales orientadas a fortalecer el compromiso de los trabajadores, como la capacitaci\u00f3n y el desarrollo profesional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Encontraron que estas pr\u00e1cticas no presentaron una relaci\u00f3n directa estad\u00edsticamente significativa con los comportamientos innovadores. Sin embargo, s\u00ed identificaron una relaci\u00f3n indirecta a trav\u00e9s de un factor clave: el <strong>aprendizaje ambidiestro<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este concepto combina dos capacidades: aprovechar y mejorar los conocimientos que ya existen dentro de una organizaci\u00f3n y, al mismo tiempo, explorar ideas, experimentar y buscar soluciones nuevas.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Aprender tambi\u00e9n significa atreverse a explorar<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los resultados, basados en asociaciones observadas entre las variables estudiadas, sugieren que las empresas pueden favorecer la innovaci\u00f3n cuando crean condiciones para que sus equipos perfeccionen lo que saben hacer y tambi\u00e9n exploren otras posibilidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La pregunta para las empresas ecuatorianas ya no es \u00fanicamente cu\u00e1nto invierten en desarrollar a sus trabajadores, sino qu\u00e9 oportunidades les ofrecen para convertir lo aprendido en ideas nuevas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Lee la investigaci\u00f3n cient\u00edfica:<\/strong><br><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1108\/EBHRM-07-2025-0304\">https:\/\/doi.org\/10.1108\/EBHRM-07-2025-0304<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Capacitar al personal y ofrecer oportunidades de desarrollo no garantiza, por s\u00ed solo, que surjan nuevas ideas en una empresa. 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