{"id":15414,"date":"2025-06-04T21:37:19","date_gmt":"2025-06-04T21:37:19","guid":{"rendered":"https:\/\/sitios.udla.edu.ec\/direccion-investigacion-vinculacion\/?p=15414"},"modified":"2025-06-04T21:37:22","modified_gmt":"2025-06-04T21:37:22","slug":"graduado-udla-lidera-investigacion-sobre-supervision-clinica-y-uso-de-datos-en-psicoterapia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sitios.udla.edu.ec\/direccion-investigacion-vinculacion\/2025\/06\/04\/graduado-udla-lidera-investigacion-sobre-supervision-clinica-y-uso-de-datos-en-psicoterapia\/","title":{"rendered":"Graduado UDLA lidera investigaci\u00f3n sobre supervisi\u00f3n cl\u00ednica y uso de datos en psicoterapia\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Un art\u00edculo recientemente publicado en\u202fCounselling and Psychotherapy Research<\/em>\u202f(Reino Unido) explora c\u00f3mo los supervisores cl\u00ednicos perciben la implementaci\u00f3n de sistemas de monitorizaci\u00f3n rutinaria de resultados (ROM) en un centro universitario de formaci\u00f3n en psicoterapia. Lo destacable: este estudio fue liderado por\u202fJorge Andr\u00e9s Valdiviezo O\u00f1a, graduado de la UDLA<\/strong>, y actual estudiante de doctorado bajo la direcci\u00f3n de\u202fClara Paz, investigadora y docente de la Universidad de las Am\u00e9ricas. <\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n se desarroll\u00f3 en el Centro de Psicolog\u00eda Aplicada de la UDLA, con la participaci\u00f3n de otra\u202fgraduada UDLA<\/strong>, Nicole Ortiz-Mancheno, quien realiz\u00f3 su pr\u00e1ctica profesional en dicho centro como parte de su formaci\u00f3n en Psicolog\u00eda Cl\u00ednica. <\/p>\n\n\n\n

Supervisores cl\u00ednicos: una voz poco explorada<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El estudio aporta una mirada in\u00e9dita: mientras la mayor\u00eda de investigaciones sobre ROM se enfocan en pacientes o terapeutas, esta se centra en la experiencia de los supervisores cl\u00ednicos, actores clave en los procesos de formaci\u00f3n profesional. <\/p>\n\n\n\n

Los resultados muestran que los supervisores reconocen el valor del sistema para la supervisi\u00f3n de casos y el aprendizaje de los practicantes. Sin embargo, tambi\u00e9n enfrentaron obst\u00e1culos como resistencia de algunos pacientes y dificultades tecnol\u00f3gicas. <\/p>\n\n\n\n

Propuestas desde la pr\u00e1ctica<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Entre las recomendaciones surgidas destacan: mejorar la usabilidad del sistema, brindar mayor capacitaci\u00f3n y promover la participaci\u00f3n activa de los consultantes. Estas sugerencias pueden servir como gu\u00eda para otros centros formativos que buscan integrar herramientas basadas en evidencia en la ense\u00f1anza cl\u00ednica. <\/p>\n\n\n\n

Impacto institucional y social<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Este trabajo no solo refleja el compromiso de la UDLA con la formaci\u00f3n doctoral y la investigaci\u00f3n de calidad, sino que aporta a la mejora continua de los procesos de supervisi\u00f3n y atenci\u00f3n en salud mental. Adem\u00e1s, demuestra c\u00f3mo las experiencias formativas en la universidad pueden convertirse en investigaciones relevantes a nivel internacional. <\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udd17\u202fLee el art\u00edculo completo aqu\u00ed:<\/strong> 
\ud83d\udc49\u202fhttps:\/\/doi.org\/10.1002\/capr.12826<\/a> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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